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小巷深处有“火花”
发表日期:2015-6-29     阅读次数:1609     发表人:xzswnxx


                          作者:河南省唐河县育才实验学校  王娟    
 
       二0一三年四月十八日,在彭董的带领下我校一行五十余人前往江苏徐州火花学校进行考察学习。次日,我们不顾旅途的劳顿,按计划于十九日上午八点到达火花学校。由于学校位于巷子深处,大巴车无法入巷,大家只得徒步前往。一下车,我们就傻了眼,阵阵冷风使人瑟瑟发抖,穿过七拐八扭的巷子,走了大约十几分钟,终于看到了火花学校的校门。朴素得不能再朴素的校门躲在陈旧的民房之间,学校建在半山腰,站在陡峭的校门外面,我根本不能设想学校的样子。带着疑惑我们爬坡而上,门口列队欢迎的孩子甜甜的笑脸和真诚的问候让人多少有了一丝温暖。
       但是,穿过整个校区,校舍的陈旧和布局的散乱还是大大出乎了我的意料,这就是传说中的“火花”吗?
       由于时间紧迫,我们迅速进入指定班级听课,我和文雅、贺英、马娇等几位老师听了七(4)班和八(2)班的英语课。两节课的主讲教师均采用小组合作法授课。学生人手一份学案,教师按学案上预设步骤展开教学。每一步教学活动均设计为四个环节——1、学生独立完成。2、小组互批讨论。3、展示交流。4、评价小结。纵观整个课堂,学生参与度大,积极性强,表现欲望强,教师掌控整个局面,依据课堂活动评价表对每组评价。这个评价,既有对知识的正误进行评价,更关注对学生在课堂上的整体表现的评价。把课堂还给学生,让学生去做去说去交流去发现去思考去解决。真正体现了“教师为主导,学生为主体”的理念。整个课堂真实,高效,没有什么花里胡哨的形式,教师举重若轻,游刃有余。教师充分给学生充裕时间来思考,关注学生的求真务实精神给人留下了深刻的印象。李太娟老师的课更加纯熟老练,课堂气氛活跃,学生积极性极强。班级文化氛围浓厚,每个角落,每个细节,都给人耳目一新。教室里的课堂评价表,学习小组日评价表和周评价表,记录小组活动的脚印。梦想树上放飞孩子们绿色希冀。展示栏里油画,素描,纸塑作品展现着学生多才多艺。图文并茂的英语习作令人赞叹。教室的简陋与其内涵的丰富极大的反差带给人诧异和惊喜。窗外山石耸峙,苍松翠柏;阵阵山风送来缕缕梧桐花香。教室内学生们时而凝神静思,时而热烈探讨,时而朗声诵读,在一旁观摩的我们细心聆听,认真记录。
       在讨论阶段  ,我们和火花学校的任课教师就课堂教学的一些问题进行了热烈的讨论,如“怎样对学生进行分组,分组的依据是什么?","如何开展小组评价?”,“在分组学习过程中最大的难点在哪里?”进行了交流,火花学校的老师结合自身的教学实践给我们逐一地进行解答。 火花学校老师们的热情、自信、爱钻研、敢创新、勇探索的精神面貌亦给人留下较深的印象。
    
   火花学校地处城乡结合部,校舍陈旧,百分之五十的学生来自务工家庭。零八年,学校曾一度出现师生等数,学校面临无生可教的的局面。就是在这样的情况下,火花学校迫不得已实施了“课改”,在吴校长的带领下,他们一边学习,一边探索,逐渐摸索出一条适合本校实际的复兴之路。
     一 、火花学校重视师资培训,以点带面。要求外出培训教师1,上一节示范课。2,做一次校本培训讲座。3,写一篇心得体会。使每一次的学习能给教师带来收获。使教师学习别人的先进,查找自身的不足,见贤思齐。
      二 、专家引领,行政推动。该校多次邀请专家深入课堂听课对教师进行业务指导。
学校多次召开课改推进会,跟踪听课,共同研究。建立新的课堂评价体系。
     三、推门听课,改进课堂评价标准。
     在教师中表彰课改先进教师,评选“十佳课改标兵”改原先的评选“三好学生”为评选“优秀合作小组”。
这样极大激发了师生共同参与课改的积极性。
      四、德育与智育并举。火花学校非常重视德育教育,通过开展一系列的活动——五月的火花校园艺术节,暑期开学军训,秋季校运会,冬季的迎新朗诵比赛 等,将德育教育与活动有机地结合起来,收到了良好的效果。学校注重挖掘典型,将这些素材当成最好的德育教材。人心是需要被感动,人心是需要被洗礼的。在感动的瞬间 ,使灵魂得以洗涤,使情感得以升华。
      五、火花学校全新的教育理念。
       1、要求老师,不做“教书匠 ”,努力争做"教育家".
      2、阐释“学生”的本意——学习生命,学习生活,学习生存。
      3、教师要处理好“教学”与“教育”的关系,“成才”与“成人”的关系。“成绩”与“成长”的关系。 
      4、我们为了“爱”而工作,我们终将到达成功的彼岸。
      5、与善良为伴,与快乐同行。
      6、每天“四问”。
  第一问,自己的身体有没有进步?健康是生命之本,有健康的身体,我们才有本钱追求幸福。
  第二问,自己的学问有没有进步?学问是一切前进活力的源泉。
  第三问,自己的工作有没有进步?班级工作虽是一些小事,但能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力。
  第四问,自己的道德有没有进步?道德是做人的根本,学会做人,学做真人。
  
    走遍校园,没有一句空大的口号,但你能感受到寓朴素中的华彩,寓简单中的厚重。这里的学生备受呵护,快乐成长。这里的教师务实自信,勇于探索。这里的领导尊重教师,以人为本,鼓励创新,给其展示自我、提升自我的平台。直到这时,我才明白,这个躲在小巷深处的学校为何在短短三四年里联创佳绩,备受瞩目。我才明白“火花”的真正寓意。
    走出校门,回望通向校园深处的小路,我不禁在想,那里,应该还有更多我们没来得及欣赏到的精彩。
 
                                           
                                         ---摘自《qq空间日志》2013年4月20日 
       
                                          
 

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